Existen varias definiciones de multimedia. En su esencia, multimedia implica el uso de más de una forma de representación. Por ejemplo, el instructor tal vez incluye el texto, las imágenes, el sonido, el video, las animaciones y los elementos interactivos al crear una lección. Una combinación de representaciones multimedia crea contenido dínamico instruccional que comunica los conceptos y los procedimientos más allá de los límites del texto. Permítame dar unos ejemplos. Haga clic en cada uno de los botones en la tabla a la derecha para ver ejemplos de cómo el uso de los elementos multimedia apoya el texto en un curso en Internet.

Las dos categorías principales de las representaciones multimedia son: las palabras y las imágenes. La categoría de las palabras incluye el texto y la voz. La de la imágenes abarca fotografías, tablas, diagramas, video y animaciones. La combinación de palabras e imágenes trae mucho poder instruccional. Su valor proviene de sus diferencias cualitativas. El cerebro humano procesa las palabras en secuencia mientras asimila las imágenes integralmente como unidad y sin un proceso ed secuencia. El cerebro almacena la información en diferentes formatos según el tipo de información. Una combinación que tiende a ser efectiva es la de imágenes acompañadas de una narración audio. Ya que esta combinación se vale de dos canales sensatorios, puede romper las limitaciones de la memoria (Clark, & Mayer 2003; Mayer, 2001). Claramente vemos que la multimedia facilita el aprendizaje.

Referencias

Clark, R. C. & Mayer, R.E. (2003). E-learning and the science of instruction. San Francisco: Pfeiffer, John Wiley & Sons, Inc.

Mayer, R. E. (2001). Multimedia learning. New York: Cambridge University Press.